Afyon Kocatepe Üniversitesi (AKÜ) Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Koray Kasapoğlu’nun yürütücüsü olduğu 2530 TÜBİTAK-NARD (Moldova) Uluslararası İkili İş Birliği Programı kapsamında desteklenen “Daha Sürdürülebilir Bir Gelecek İçin Küresel Sorun Odaklı STEAM Öğretimi” başlıklı projenin pilot uygulamasının kapanış programı gerçekleştirildi.
Abdullah Kaptan Konferans Salonunda düzenlenen kapanış programında; Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Nusret Koca, Afyonkarahisar İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Musa Dinçgez, Şube Müdürü Hayati Duman, İl STEM Koordinatörü Nazlı Çiçek Boğa, AR-GE Birimi Personeli Murat Akdaş, proje araştırmacıları Eğitim Fakültesi Öğretim Üyeleri Prof. Dr. Bülent Aydoğdu, Prof. Dr. Nil Duban, Prof. Dr. Özgün Uyanık Aktulun ve İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Fatih Özdinç, proje bursiyerleri Araş. Gör. Sümeyra Yılmaz ile Araş. Gör. Mürüvvet Avcı, projenin pilot uygulaması için seçilen ortaokulların idarecileri, öğretmenleri ve öğrencileri yer aldılar.
Çevrim içi öğretmen eğitimleri ile başlayıp sınıf içi uygulamalarla son bulan projenin pilot uygulamasının verimli geçtiğini belirten Doç. Dr. Kasapoğlu, şunları söyledi:
“Bugün aylar süren çalışmanın ve emeğin meyvesini toplama vakti. Yüzleri gülen öğrencileri görünce tüm bu yorgunluğa değer diyor, duygulanıyorum. Elbette projenin pilot uygulamasından öğrendiğimiz, ders çıkardığımız pek çok deneyim oldu. Bunları dikkate alarak 2025-2026 eğitim-öğretim yılı 1. döneminde kaldığımız yerden asıl uygulama ile devam edeceğiz. Bu vesileyle destekleri için TÜBİTAK’a ve Afyon Kocatepe Üniversitesine, iş birlikleri için Afyonkarahisar İl Milli Eğitim Müdürlüğüne ve okul yöneticilerine, emekleri için öğretmen ve öğrencilere, katkıları için proje araştırmacıları ve bursiyerlerine çok teşekkür ederim.”
Üniversite tanıtım filmi ile pilot uygulamadan anı videolarının gösteriminin ardından katılım ve teşekkür belgeleri ve plaket takdimi ile devam eden program, hatıra fotoğrafı çekimi ve ikram ile sona erdi.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |